中國通訊社銀川11月21日：人工智能助力中國農村教育擁抱“全球化”

中國通訊社記者李培山

“教師很少，但現在學生正處于良好的時代，他們可以在屏幕的另一端“全球化。” 在寧夏石嘴山實驗中學操場上，見習教師劉士奇向記者展示了已使用近一年的智慧操場系統。 正如你所看到的，兩個學生在100米內都得分14.5秒，但A他們的心率明顯加快，血壓更高。 雖然體檢結果合格，但他的體質還得繼續增強。 “

劉士奇告訴記者，智慧課堂的應用，讓許多農村學校豐富了體育課程，平時不接觸棒球、橄欖球等，現在也有機會“親密”接觸。

正如劉士奇所說，教師的短缺和優秀教師的短缺一直制約著我國高質量教育的發展。

在2019年1月，寧夏成為中國第一個推廣人工智能促進教師隊伍建設的地區。 兩年來，寧夏的“人工智能教育”將教師培訓帶入了“大連聯系”、“大互動”、“大合作”的時代。 建設了省級教育云平臺，支持教師專業發展，教學創新和智能化管理。 來自全自治區的教師聚集在同一塊“云”上，95%的教師能夠熟練運用智能助手開展教育教學活動。

記者在石嘴山看到。 3中學，高中物理教師通過大屏幕視頻線評價；英語教學教師邊聽邊聽北京NO。 在與屏幕上的老師互動的同時，4節直播課程...“人工智能的應用意味著，為討論和磨課提高效率，提高每位老師教學水平的準確性。” 石嘴山市第三中學教務處主任左迪表示，人工智能打破了教育的時空限制。

最近幾天中國教育部教師工作司司長任友群表示，教師建設和人工智能等新技術的融合，極大地促進了解決教師隊伍建設不足、質量差、參差不齊等瓶頸問題。 偏遠地區的教師學習人工智能技術，并將成為資源整合者、教學設計師，并向每個學生提供最好的演示視頻。 “

據寧夏教育廳廳長李秋玲介紹，寧夏依托教育云等智能平臺，每年培養“人工智能學科專業”復合師范生1500余名，培養教師10萬余名，實現教師智能素養培養全覆蓋。 同時，按照區，縣，鄉，村結對幫扶的模式，建立校際聯盟和“校際網絡教育聯合”協調中心，有效解決農村學校和薄弱學校師資隊伍結構性短缺和國家規定的開放開放課程不足的問題。

教育部人工智能推進教師隊伍建設專家組副組長，西安電子科技大學校長楊宗凱認為，下一步“人工智能教育”應著力探索教育教學新模式，推進人機共育新途徑，推動人工智能在教學，管理，資源建設等全過程中的應用。 “利用人工智能不斷加快教師的專業發展，使其學科素養和信息素養的同時，農村學校教師將成為最大的受益者。” （結束）