《古詩三首》課本朗讀+原文

《古詩三首》課文知識點

1、注意斜（xié）的讀音，斜的意思是彎彎曲曲。

2、《山行》前兩句詩寫了哪些景物?

寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。

3、停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感?

詩人看到經秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情。

4、詩人是按照怎樣的順序觀察的?從哪里可以看出來?

詩人是按由遠及近的順序來觀察的，如“遠上寒山石徑斜”中的“遠”字點明詩人是從遠處觀察；“停車坐愛楓林晚”中的“停車”一詞足以說明詩人描寫的景象就在眼前，是近處。

5、《贈劉景文》前兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？

詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節，表達了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。

6、《贈劉景文》這首詩寫的是哪個節的景色?你是從哪里看出來的？

這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”----荷花凋謝、“菊殘”菊花開敗看出來的。

7、《夜書所見》詩開頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用。

“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。

8、結尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發有什么表達效果?請作簡要分析。

茫茫夜色中，閃現在籬笆間的燈火，表現了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉的凄苦之情及對故鄉的深沉思念之情。

《古詩三首》生字詞知識點

01

我會寫

寒hán（嚴寒、寒冷、寒來暑往）

徑jìng（徑直、途徑、大相徑庭）

斜xié（斜線、斜坡、目不斜視）

霜shuāng（霜凍、風霜、霜期）

贈zèng（贈言、贈送、回贈）

劉liú（姓劉、劉海兒）

蓋gài（蓋樓、蓋章、掩蓋）

菊jú（菊花、賞菊、春蘭秋菊）

殘cán（殘缺、殘害、殘酷）

君jūn（君子、君臣、國君）

橙chéng（橙紅、橙色、鮮橙）

送sòng（歡送、送來、送別）

挑tiǎo（挑逗、挑動、挑撥）

02

我會認

猶yóu（猶如、猶有、記憶猶新）

傲ào（驕傲、傲骨、傲慢無禮）

橘jú（橘子、橘紅色、橙黃橘綠）

03

多音字

行háng（銀行）xíng（不行）

挑tiǎo（挑燈）tiāo（挑選）

04

古詩詩意

山行

詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

贈劉景文

詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節啊！

夜書所見

詩意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。猜想是孩子們在捉蟋蟀,因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。