素質教育下，小學生們的想法也更加個性，常常會有諸多的奇思妙想來“打敗”大人，再加上小學生接觸的網絡較多，各種網絡“熱梗”也被他們所熟練運用。

小學生的想法是走在潮流前端的，尤其是網絡詞匯還能引起學生們的“共鳴”，比如“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣”，或是“Come的喂”，以及“我真的栓Q”等等，都會成為小學生們的“口頭禪”。

但不論小學生在網上如何“沖浪”，回到現實中依然還是要做“好好學習”的乖孩子，但偶爾學生們也會將其寫進作文之中，并讓老師感到哭笑不得，而小學生作文《我的小姨》火了，小姨看后血壓飆升，媽媽卻笑彎了腰！

小學生作文《我的小姨》火了，小姨看后血壓飆升，媽媽卻笑彎了腰！

學生們的想法并非是一成不變的，而是充滿著未知與多變性，尤其是在寫作文時，常常會有很多的“鬼點子”，而看這位小學生寫的作文《我的學校》，為了能夠湊夠字數，愣是從一個人數到六十個人，也真是沒誰了呀，看的出學生的學校真的有很多人了，但估計老師看后也會哭笑不得吧！

語文作文說難不難，但說簡單也并不簡單，雖說字數沒有太多的要求，但想要寫出“滿分作文”也很難，而這個小學生的作文《不要妹妹》，家長看后也是血壓飆升，一句“妹妹不好玩，媽媽你給我生個小狗吧”，也真是“童言無忌”呀，連老師也好奇媽媽看到后會是什么反映了！

當小學生自身有著豐富的知識積累，還有著正確的審美，那寫出來的作文也會叫人感到“耳目一新”，這位小學生寫的作文《烏鴉》，用生動形象的手法描繪出烏鴉的生活，并給人無限遐想，真是太優秀了，老師看后也直言夸贊，想必假以時日學生也能寫出更優質的作文！

當然了，小學生在寫作文時也常會把自己的“牢騷”寫進去，而小學生作文《我的小姨》火了，毫不留情地揭露出小姨的“秘密”，還用抑揚頓挫的方式寫出小姨的脾氣，估計小姨看后也是血壓飆升，媽媽卻笑彎了腰，果真是“血脈壓制”呀！但家長也要端正教育思維，多和老師溝通，更好地培養學生正確的寫作方式。

學生想法個性且強烈，也不失為好事情，老師可要因材施教

語文作文本就是不斷積累的過程，學生在不斷學習的同時，才能夠積累更豐富的美詞美句，并見識更多的新鮮事物，從而更好的豐富作文“含金量”，雖說小學生的寫作能力有限，但家長也要讓學生做到“讀萬卷書”，才能夠“下筆如有神”。

老師也要提升學生的閱讀理解能力，讓學生領悟書本中的知識和含義，并在書籍中更好的徜徉，從而更好的增加學生的閱歷和眼界，自然在寫作文時也能獲得“助力”，而不是死記硬背的用一些名人名言，或是“湊字數”等。

而在筆者看來，書中自有黃金屋，從小學生寫出的作文也能知曉學生的知識儲備量，還能看出家長對學生的培養方式，而家長和老師也要共同努力，并培養學生對寫作的興趣愛好，積累足夠多的閱讀量，才能夠寫出優質作文！

優質作文離不開日常積累，家庭教育更是關鍵，老師也要找準重心

小學生天性愛玩好動，老師與其一味的管教、約束學生，不如結合學生的實際情況，制定合理的教學計劃，但也少不了家長的輔助教學，尤其是對待有“多動癥”的小學生，教師也要打起十二分的精神去教導，才能在家長的幫助下順利教學。

老師也應積極引導家長接受先進的教育思維，并將利弊關系說清楚講明白，爭取獲得家長們的認可與理解，而不是“費力不討好”，甚至家長還不領情等，那自然也會白費力氣，但老師也要多和家長溝通，并傳輸家長更優質的教育方式，才能讓學生寫出更好的作文。

“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，沒有教不會的學生，只有不認真聽講的學生，而老師也要對自身的能力有著清晰的認知，并更好的傳輸給學生，同時也要培養學生具有端正的三觀與審美，那樣才能在寫作文時更加輕松，自然寫出優質作文也會是“小菜一碟”了。

筆者寄語：小學生們寫的作文雖充滿天真童趣，但也是童言無忌的，正因為他們有著足夠多的奇思妙想，才能夠用不同的眼光去看待事情，并給予他人更多的靈感，而家長也要在老師的引導和幫助下，更好的教育學生，并培養學生寫作的積極性和興趣，練得一手好字，爭取在獲得優秀作文分數的同時，還能夠獲得“卷面分”！

話題：你覺得小學生寫的作文水平如何？

記得點一點關注，我們下期再見啦?

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