【編譯/觀察者網 李煥宇】10月24日，《美國新聞與世界報道》（ U.S. News & World Report）雜志發布了2022-2023年度的“世界大學排名”。道瓊斯旗下的新聞網站市場觀察（marketwatch）發現，本次排名最引人注目的變化，就是中國首次在入圍大學數量（338所）上超過了美國（280所），成為上榜大學數最多的國家。

本次排名共涉及全球90多個國家和地區的2000多所大學，除了中美，入圍大學數較多的還有日本（105所）、英國（92所）和印度（81）所。雖然全球前十依舊被英美高校占據，但亞洲的前十有六席由中國高校拿下，其中清華大學位居榜首。

需要指出的是，世界大學排名從來沒有官方標準，都是各種教育機構排名，而各排名機構的主要指標設置，是由該機構的價值立場和元認知決定的。例如本次《美國新聞與世界報道》的年度排名公開列舉了多個指標。

但就中國高校自身而言，打鐵還需自身硬。教育部于今年6月明確表示，堅決不圍繞各種流行的排行榜辦學。就本次中國入圍高校數首超美國的消息，有美國媒體評論，是美國對科研人才的吸引力不如以前。

排名給出的全球前十（左）和亞洲前十（右）

具體來說，在47個學科的全球排名中，中國大陸的大學在農業、人工智能、納米科學與技術、凝聚態物理學、能源與燃料、工程、機械工程、網絡電子工程、化學工程、物理化學、高分子學、水資源、食品專業表現強勢，每個專業都有5個以上的大學排名全球前十。其中，化工和凝聚態物理學更是分別有8所、7所大學排名全球前十。

專業排名達全球第一的分別是同濟大學的土木專業、華南理工大學的高分子專業跟食品科學與技術專業、清華大學的人工智能、計算機、工程、網絡電子工程、化學工程專業。

化工是中國大陸大學表現最強勢的專業，包攬了排名前六位

除此之外，在土木、材料科學、光學、化學、環境生態學、地球科學、氣象學和大氣科學、植物與動物科學、藥理學與毒理學、物理專業，中國大陸也有多所大學的排名達到全球前十。

作為美國最權威的大學排名，《美國新聞與世界報道》的年度排名雖然在近期因哥倫比亞大學的數據準確性鬧出過丑聞，但仍有參考價值。其官網信息顯示，本次排名的權重指標包括兩個聲譽指標，即調查受訪者對所涉大學的看法，它們分別是：

全球研究聲譽（占排名權重的12.5%）

所屬地區研究聲譽（占排名權重的12.5%）

另外還有四個基于“Web of Science”網站近5年全球主要學術期刊數據的文獻計量指標，即：

出版物（占10%）

標準化引用影響力（占10%）

書籍（占2.5%）

學術會議（占2.5%）

剩下的指標則是基于每篇論文的總引用次數（NCI），它們包括

總被引用次數（占7.5%）

國際合作（主要涉及論文國際合作作者比例）（占10%）

本校論文在被引用次數達全球前10%的論文中的數量（占12.5%）

本校論文在被引用次數達全球前10%的論文中的比重（占10%）

本校論文在被引用次數達全球前1%的論文中的數量（占5%）

本校論文在被引用次數達全球前1%的論文中的比重（占5%）

相比于去年，本次的排名新增了4個學科——人工智能、教育和教學研究、氣象學和大氣科學、水資源科學。

道瓊斯旗下的新聞網站市場觀察（marketwatch）發現，在人工智能這一前沿學科中，中國的清華大學位列第一，此外還有4所中國大學進入前十，而美國在該領域最優秀的卡內基梅隆大學排名第12。

報道指出，人工智能是美國和中國都視為國家戰略重點的少數幾個領域之一。拜登政府于2021年簽署了《2020年國家人工智能倡議法案》，旨在提升美國在該領域的領導地位。美國務卿布林肯也表示：“我們希望美國保持科技優勢，因為這對我們在21世紀保持經濟蓬勃發展至關重要。”

但是，美國對科研人才的吸引力不如以前。報道稱，新冠疫情以及兩國間的緊張關系正促使中國學生轉向國內或是美國以外的替代選項。總部位于美國的國際教育協會的表示，美國高校的國際學生入學率在2015-2016學年達到峰值，此后一直在下降。美國國務院的數據也顯示，從2022年1月至9月，有52034名中國公民獲得F-1簽證（學生簽），低于2019年同期的95518人。

對于《美國新聞與世界報道》等高校排名，教育觀察員常松曾在接受觀察者網采訪時表示，這些機構總體來說還是獲得普遍認可，但全球大學排名從來沒有官方標準，即使是權威機構，對待它們也要“兼聽則明”。

在他看來，淡化排名，不等于徹底無視排名。但若退出國際大學排名后，又開始“卷”中國自己搞的大學排名，這是換湯不換藥，“中國大學辦學的目的不是沖排名，為中國育才是第一要務。”

“這其實是‘既要又要’的邏輯。既要淡化排名指標的指揮棒作用，又要正視排名對學校辦學質量的監督作用。既要保證中國與世界的學術與教育交流，又要樹立中國特色的大學評估機制。”

“中國要構建自己的高校評估體系，但是不能閉關鎖國。大學教育，師資與生源，一定是開放的。世界任何一個國家的一流大學，都不是閉門辦成功的。”常松說。

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