導語

機器人顧問、宇宙外交官、夢境打造師、亡者網絡賬戶管理員……這些有著濃濃“賽博朋克”風的名詞，是出自哪部科幻小說嗎？事實上，這些名詞是今日中國的高中生對未來的預言。

高中生感興趣的未來職業

問向實驗室整合了問向平臺最近5年來，8000名高中生的調查問卷數據，通過顏色的漸變和圓圈的大小，從已經出現和即將出現的工作兩個維度為大家呈現出最受當代高中生熱捧的未來職業概念。圓圈越大，代表著高中生對這個職業意愿越強。

Sources:問向實驗室

在這份“高中生感興趣的未來職業”大數據中顯示，機器人顧問、VR旅程設計師、智能道路工程師、數字化裁縫、VR電競職業選手、夢境打造師等，是目前高中生熱捧的未來職業；還有一些更富有想象的職業，如小行星礦工、亡者網絡賬戶管理員、海底漫游規劃師、人體器官培育師等，也是高中生感興趣的未來職業。

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研究人員從2014年開始做這樣一個設計，他們根據領域把職業做分類，再讓孩子們去補充，最后得到了這樣的一個未來職業藍圖。看到這樣一張充滿科幻性和想象力的圖表，我們不禁要重新審視現代教育我們的教學目標能夠滿足新時代學生的未來職業愿景嗎？我們應該認識到，這張圖表并非學生們漫無目的的想象，在人工智能教育逐漸普及的今天，機器人顧問這類新型職業不也在應運而生嗎？

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回望歷史，中國上古神話里出現的嫦娥奔月、鴻蒙初辟等概念已經被現代科技逐一實現。2020年12月1日，嫦娥五號探測器成功在月球著陸，負責在月球表面跑來跑去，勘探任務的月球車叫“玉兔”。

這個過程很有趣，古人好像并不是在編造神話，而是在預言未來。或許，我們和未來的距離只差一個預言，而這個預言是被這一代青少年寫進羊皮卷的。

機器人教育滿足未來教育需求

01 機器人教育如何應對未來教育困境

兩年前，8歲的Vita君靠著十幾個編程教學視頻在B站已經突破百萬播放量，粉絲數達到了6.4 萬。最讓網友們驚訝的是，視頻里的Vita君講解的條理非常清晰，前后邏輯性很強，無論是大人還是小朋友都能夠很容易聽懂。

因為有了數字空間，我們的學習環境完全被打開。現在人們經常提到機器人教育，它一定是放眼未來的，因為智能發展的速度遠超乎人類的認知發展速度。計算機時代到來后，整個世界的知識在不斷增長，一個現代人窮其一生也無法掌握全部知識，而未來青少年即將面臨的更大挑戰是整個世界知識增長速度還在加快，個人的學習速度和能力對于世界正在急速倒退。孩子們在拼命學習的過程當中，同時也在被新增的知識或理論遠遠拋在后面，這正是今天社會焦慮的根本原因之一。

要解決這個問題，首先要讓青少年掌握面對未來世界的核心能力及素養。PISA之父Andreas Schleicher 在TED演講上曾提出未來青少年如何獲取并更新知識。首先，我們新的教育形式要求在知識之上一定要有創新，考慮如何讓它適應今天的時代。

這里的“知識”主要由以下五個重要思維構成：

系統性思維（systems thinking）

機器人教育是一項很勇敢的嘗試，它的課程設計一定是跨學科的，這樣的設計不僅僅體現在近幾年的國家政策目標當中，實際上，鯨魚機器人的內容研發團隊已經設計出具體的項目來實現系統性思維的培養。例如海平面教育2.0云平臺，其教育內容體系基于建構主義、多元智能、跨學科融合三大理論，以機器人編程為STEAM教育載體，促進學生的系統性思維建構。

設計思維（design thinking）

今天人們所重視的創新與創造力是不完全相同的。創造力是創新的基礎，而創新要比創造力要大得多。比如說，學生通過自己設計并搭建機器人的過程來使自己的學習和認知能力更加系統化，形成設計思維，這本身也是一種創新。

2021 ENJOY AI華東賽上選手通過機器人編程完成任務

信息素養（information literacy）

信息素養要求學生必須了解這么多知識和學科當中什么才是基礎，以及如何利用這些信息來為己所用。

全球化素養（global literacy）

全球化素養中的一個重要部分是國際性視野，要讓學生懂得這個世界上還有很多人在用不同的思維、不同的角度來看問題。

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數字素養（digital literacy）

當今世界是一個充滿概率性的世界，數字素養不是單純的數學能力，它包括個人需要領會的全部技術潛力、學以致用的能力，批判精神與判斷力。

02機器人教育為什么是未來教育的核心

教育大約出現在4100年前，和文字發明的時間差不多。在有文字以前，絕大多數知識要記在大腦里，人類的進化依靠DNA；文字產生以后，教育相繼而生，人類的進化依靠科技和技術。

在進化的過程中，技術先代替了我們的腳，后來代替我們的手，現在開始代替我們的大腦。可以預見，當人工智能代替大腦思考甚至是自我學習以后，人類的大腦連被塑造的空間都要被慢慢壓縮了，因此，機器人教育顯得尤為必要。

機器人教育的核心目標是讓孩子能提高處理復雜問題的能力，提高系統思考的能力。人工智能和機器人幾乎是相輔相成的關系，不想被人工智能取代的辦法就是成為人工智能的設計者、發明者、創造者。在未來教育中，我們勢必要刻意訓練自己的大腦，而不是被動接受。

現在，我們的孩子通過編程就可以創造一個世界；也能利用機器人改變一個世界。在新一代青少年能力增長的同時，人類面臨的威脅也同步存在。我們有理由相信，未來世界形態由青少年的能力決定，由現代教育決定。

在經濟合作與發展組織2018年發布的《2030學習指南》中，設定了一個新的學習框架，主要描述現代教育需要用什么樣的能力在塑造未來的一代。《指南》指出未來的學生將需要廣泛和專業的知識，作為發展形成新知識的基礎學科知識仍然很重要，但還需要跨學科思維和“連接”能力。

Sources:OECD FUTURE OF EDUCATION AND SKILLS 2030

回歸到我們最初談到的機器人教育，機器人本身是一個綜合的科技形態，機器人的本質決定了機器人教育一定是跨學科的、系統的、相互連接的、錯綜復雜的。無論是機器人搭建、機器人設計還是機器人編程，學生所獲得知識都是在理解原理的基礎上，在具體實踐的過程中慢慢提升解決問題的能力。

編程、機器人、人工智能……這些現代技能極具開放性、創新性，同時又在不斷自我升級，因此它們不可避免地會加速教育進程。在瞬息萬變的社會，我們應該拋棄過去一成不變的思維，因為此時此刻，機器人教育正在讓孩子的學習方式發生翻天覆地的變化。