近1000所高校開設人工智能，機器人，年薪50萬的專業如何授課？
目前，人工智能已成為國家戰略，產業規模達數千億，但人才缺口超過500萬。 作為人才輸出的重要基地，高校應如何培養人工智能和機器人專業人才？ 基于人工智能和機器人領域完整的產業生態，以及在教育軌道上積累的豐富落地經驗，優秀的技術為高校教育創造了“產品課程平臺增值服務”的整體解決方案。
在11月8日在長沙舉行的第55屆中國高等教育博覽會上，一款人形機器人伴隨著人們跟隨音樂“瑜伽”吸引了許多觀眾觀看。
即使是“左手，右手一動慢”，也能無縫匹配。
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本次展示，觀眾的注意力會發現，除了部分服務和陪伴功能外，沃克還有踢足球，行走不平路面等功能的展示，這也正是因為沃克還是科技的優選推出了綜合性科研平臺的高校教育場景。
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行者暢通不平整道路
基于對大學教育的深刻理解，經過多年的探索和實踐，創造了人工智能&機器人大學教育解決方案，并在世博會上取得了新的面貌。
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啟建偉，科技大學教育事業部總經理
科技院校教育部門總經理齊建偉說：“你必須選擇基于工業人才需求和高校培養AI人才需求的人工智能與機器人大學教育解決方案，可以根據綜合科研、實驗教學、工業培訓和科學創造教育四個方向定制實用解決方案。 」
這也使許多高校教師和行業合作伙伴感受到了高等教育改革的信心，看到了切實可行的教育解決方案。
在上周剛剛發布的“十四五”計劃提案中，人工智能在未來需要開發的幾項尖端技術中排名第一，顯示了其在國家戰略層面的重要性。
事實上，早在2017年7月，國務院就發布了<新一代人工智能發展規劃>，確立了新一代人工智能發展的三步戰略目標，將人工智能提升到國家戰略層面。
除中央扶持外，多個地方政府圍繞人工智能產業發展出臺了一系列更加具體的扶持補貼政策。
據不完全統計，僅2020年，北京，山東，廣東，福建等10多個省市出臺了重點人工智能政策。
近千所高校提供人工智能和機器人學科，年薪50萬專業怎么教？
資料來源：媒體咨詢
業的大發展帶來了人才需求的激增。 據工信部統計，2016年我國人工智能人才供需比例為1：10，人才缺口在500萬以上。 同時，高校順應產業發展需要，開設了人工智能，機器人工程等相關專業。
據公開資料顯示，截至2020年6月，全國已有249所本科院校開設機器人工程專業，215所本科院校開設人工智能專業，171所高職院校開設人工智能技術服務專業。 大量中職院校開設服務機器人安裝與維修專業。
一些擁有人工智能專業的大學
齊建偉認為，在這樣的背景下，具有科研能力和實踐經驗的人工智能企業應該義不容辭地貢獻自己的力量。 大學教育部門的設立是優越的，不是偶然的，而是公司發展的必然結果。 可謂“當時“。
他說：“人工智能和機器人技術正處于快速發展的早期階段，對人才的需求只會增長。與高校共同培養人工智能、機器人工程等“新工程”人才，必須是我們的必要和責任，因為學科方向和整個人工智能行業的體量，包括未來的趨勢，都是比較明確的。 」
如何學習人工智能，機器人課程到底？
齊建偉認為，人工智能和機器人課程的學習不同于傳統的應試教育，應該面向未來和行業培養社會真正需要的人才。
基于人工智能和機器人領域完整的產業生態和在教育軌道上積累的豐富落地經驗，你必須選擇技術為大學教育創造“產品課程水平臺增值服務”的整體解決方案。
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高等教育綜合科研方案
滿足高校和科研院所的綜合科研需求，優秀大學教育開辟了沃克機器人，UBT-Master機器人運動控制，大扭矩，高精度伺服驅動器等關鍵核心技術和產品，形成全面的科研解決方案，助力前沿技術突破創新。
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UBT-Master機器人運動控制
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高級力控制伺服驅動器
仿真平臺開放Walker核心數據和模型，讓研究者專注于軟件算法開發。 沃克一體化科研平臺，降低了大型仿人服務機器人的科研門檻，使高校和科研機構能夠對頂尖的人工智能和仿人機器人平臺進行科研。
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高博會主辦方現場采訪精選沃克研究平臺
大學教育的核心產品包括教學與行業應用創新平臺Cruzr，AI實驗實訓平臺，人工智能與機器人教學平臺Yanshee，人工智能教學與工具包，創意開源機器人教學平臺uKit，探索，仿人機器人教育平臺悟空等。
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教學與產業應用創新平臺Cruzr
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機器人教學平臺的燕熙
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高校校企共建人才培養體系
齊建偉表 例如，一方面以深耕行業應用的人工智能和機器人為載體，促進人才培養與產業需求的精準對接，促進企業服務，安檢，智能制造，人工智能教育等行業AI應用型人才的培養。
此外，您必須選擇技術還提供含金量高的特色增值服務，包括認證服務，競賽組織，師資培訓，社區交流等，打造務實的高校教育生態，深入推進產學研一體化。
這也意味著，學生不僅可以學習流行的專業知識，而且有機會獲得教育部批準的“資格證書”，這提供了額外的就業保障。
提升人才競爭力，OBE模式精準對接行業人才需求
人工智能，機器人產業已成為大學生就業的熱點選擇之一。根據招聘網站的信息，從事人工智能和機器人相關工作的大學畢業生平均月薪為30K，年薪高達50萬。
盡管工資很高，企業仍然面臨著招聘不滿意人才的問題。
一方面，這是因為高校人才培養的速度跟不上行業對人才的需求；另一方面，是因為高校培養的人才往往缺乏與企業需求的準確對接。
針對這些行業的現狀，優秀和義務大學教育采取了多元化人才培養體系根據人工智能和機器人產業發展的需要，幫助高校培養藍領人才，應用型人才，算法型人才，科研型人才四個不同層次的AI人才，既滿足了產業即時發展的人才需求，又為長遠發展儲備了人才。
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齊建偉指出，目前這四部分人才缺乏，這四個層次的人才是不可或缺的。 短期內需要對數字藍領和應用級人才進行補充，并對科研和算法人才進行長期戰略部署。 基礎技術的突破可以使我國在人工智能方面形成與其他國家相比的戰略優勢。 要想長期處于主導地位，還需要科研和算法人才的突破。
優秀科技采取了基于OBE(Outcomes-based Education)的人才培養模式，負責每個學生的就業。
“高校人工智能和機器人必須注重出口，并將其與工業和就業結合起來，否則將對受訓者不負責任。 ”齊說。
為了使學校、教師和學生能夠更好地測試他們的知識和技能，我們必須采用“認證、生產和研究”和競爭一體化的概念。 開展涵蓋職業院校的校級，省級，國家級，國際級機器人大賽。將競賽與課程，證書，行業，科研相結合，以“課程競賽”檢驗教學實踐成果，以“證書競賽”檢驗職業技能，以“產業競賽”深入行業，創新創業，以“科研競賽”開放共贏，助力行業科研發展。
與廣東教育廳，湖南教育部，世界人工智能大會，IEEE，卡內基梅隆大學等合作舉辦各類活動。
六大核心技術教育第一優勢，筑牢護城河
作為K12人工智能教育賽道的領跑者，能否同時做好高校的人工智能&機器人教育？
齊建偉認為，一方面是出于外生性的產業需求，另一方面是內生性的要求：在做大學教育業務的同時，一定要選擇科技，才會更好地了解大學和產業對人才培養的需求。 基于高校人才培養的需求，也將更好地指導中小學學生如何學習人工智能。 因此，學院與K12之間的溝通是相輔相成的。
科技教育品牌總經理岳家林說：“人工智能和機器人企業進入教育行業，掌握教育的本質和特點是第一位的。 你不能僅僅是一個供應商，你必須選擇技術來賦予大學教育權力，并利用與時俱進的技術和工業生態來與高校一起培養人工智能和機器人方面的人才。
基于這一理念，優秀的技術提供了一整套與高校課程體系相匹配的人工智能&機器人實訓建設方案，而不是零碎的知識點或單一的硬件設備。
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除了與高校共建人才培養計劃外，優秀的人工智能&機器人大學教育解決方案也是行業開放的生態體系。
齊建偉認為，健康的競爭可以更好地促進整個行業的快速發展。
目前，人工智能和機器人企業大多深耕一個細分領域，各有所長。 而像優秀的選擇技術一樣，在大學教育中可以提供語音交互，運動控制，定位導航，機器視覺，機器學習，感知和傳感器等圍繞人工智能&機器人六大核心技術，而匹配相關軟硬件平臺如全鏈條能力的企業確實很少。
結合豐富的落地經驗和對教育行業的深刻理解，這些綜合能力構建了大學教育領域優秀科技的護城河。
他說，一旦它決心投資于教育，唯一可以做的就是不斷優化和長期投資。 未來，優秀科技將繼續與世界各地的高校和科研機構開展深入的交流與合作，促進產業發展。 培養具有社會責任感和人工智能核心素養的AI創新人才。