隨著數字經濟席卷的浪潮，以人工智能為代表的數字技術將如何影響和促進青年創新創業？ 根據中國人民大學創業學院最近進行的全國抽樣調查，人工智能技術對青年大學生創業意愿具有顯著的賦能和促進作用，創業意愿較弱的大學生超過四分之一。 都有意嘗試在人工智能領域創業。 當沒有人工智能創業選項時，42%的大學男生和38.4%的大學女生愿意創業。 但人工智能出現后，27.2%的男孩和25.8%的女孩改變了原來的想法，重新點燃了創業的想法。

坦率地說，人工智能產業領域的創業門檻相對較高，大學生對人工智能領域前沿技術和前沿應用的認知普遍不高。 據研究，大學生群體認可度高的AI技術在社交媒體熱點或社交生活相關應用領域，如智能交通，智能識別，物聯網等有較高的認可度，而純技術水平的認可度較低，并趨向于后臺云計算，云政務，智能算法等領域。

梳理目前AI領域的明星企業，這些企業的創始人不超過科研機構專家，回歸專業人士，原大型企業核心技術團隊退出并創業。 對于青年大學生，尤其是非學科背景，無行業背景的創業者，要在短時間內在純AI領域實現實踐突破，還需要跨越較高的技術門檻，積累更多的經驗。

我們還必須看到，數字經濟的跨越式發展帶來了企業復興的明顯趨勢和更多的創業機會，寒武紀和云技術等典型獨角獸的創始人本身也很年輕。 知識淵博保密，轉型升級的廣闊前景，為AI領域青年創業提供了超越自我的可能。

首先，青年創新和創業不應局限于人工智能技術的狹窄領域。 數字轉型是所有傳統產業今天必須面對的挑戰和機遇。 除了“人工智能產業”等風口，在“工業人工智能”應用賦能的過程中，還有更多的商機和利潤空間。 對于廣大青年創業者來說，要結合本專業和行業的實際情況，把握市場需求的驅動力，將創業理念與前沿技術(ABCD，人工智能，區塊鏈，云計算和大數據)相結合)。 幫助傳統產業完成數字化轉型。事實上，這也是一些獨角獸在純AI技術領域正在尋找的商業模式，并有望在未來取得突破。 匡世科技等企業正在努力整合傳統產業的人才資源，加快這一進程。 只有更好地了解傳統產業，才能把握轉型的痛點和難點，贏得先機。

調查還發現，在人工智能領域創業團隊的形成和決策過程中存在盲目現象。 初期團隊成員的業務實踐經驗往往不足，對問題的考慮是片面的，決策缺乏全局思維。人工智能初創企業是建立一支全面、多樣化的創業團隊，包括來自不同專業技術背景和非技術背景的人，如金融、法律事務、營銷等。 同時還需要具有較高技術背景的行業專家提供經驗指導。 沒有多樣化，專業化的團隊，具體技術領域的知識就不能得到充分的應用。 這方面的企業家反映，創業最大的障礙是資金不足，缺乏指導，事實上，這是困擾大學生很長一段時間的主要問題。 研究摘要明，目前的大學生群體對AI領域的創業風險有一定的了解。 通過對風險選擇的調查，70%以上的大學生認為自己的專業能力有限，在當前的資本市場上存在“劣幣驅逐良幣”的現象。 資不能有效識別創業項目的創新程度。

因此，從全社會來看，AI產業發展的主要瓶頸仍然是人才隊伍和梯隊建設。 相關學科建設要有計劃，分階段，分層次，滿足青年科技創業需求。 對于非專業人才，可以借鑒法國的相關經驗，開設涵蓋數學，計算機科學，社會科學等學科的人工智能跨學科課程，開設“法律-人工智能聯合學位”等，廣泛吸引對人工智能研究感興趣的人才參與人工智能創新創業。 同時，積極開展前沿領域科研和應用人才交流，探索與國內AI龍頭企業聯合實驗室或聯合培養機制，以市場為導向，促進理論研究與創新實踐相結合。 不斷推進我國人工智能創新創業現代化。

高校在普及人工智能教育的過程中，可以構建相應的學習研究平臺，為人才交流和理念創新提供保障。 在建高校的許多人工智能學院除了將創新創業納入自己的人才培養計劃外，還應鼓勵為全校學生開設AI創新創業教育課程，為相關實踐教學項目的開發提供資金，指導和計算支持，為有意從事人工智能領域創新創業的學生搭建進一步發展的平臺，并回答可能出現的創新創業問題。

對于大學來說，ABCD技術進步的倫理含義主題(人工智能、區塊鏈、云計算、大數據、科技人們稱之為：ABCD-編輯筆記)，加強人工智能與傳統教育等破壞性技術融合的風險預測，始終堅持“立德樹人”的教育改革理念“。 不要讓教育在數字浪潮中迷失方向。 我們可以借鑒英國等國家的相關經驗，將倫理教育與人工智能教育相結合，避免人工智能發展帶來的倫理隱患。 以人工智能為方向，完善社會學，法學等相關專業的學科建設，研究人工智能與時俱進發展帶來的信任危機和法律空白，尋求切實有效的解決方案，在完善的法律制度和道德規范框架內開展人工智能教育。