云課堂智慧職教智慧云課堂舊版2.8.42

發布者：王夕林 2023-06-26

導讀《熱力發電廠》線上教學做法和體會謝冬梅本學期我講授的課程是《熱力發電廠》，熱動1801/02/03/班，共 67人，采用了云課堂+企業微信+微信群的教學手段。云課堂是我一直使用的線上教學平

《熱力發電廠》線上教學做法和體會

謝冬梅

本學期我講授的課程是《熱力發電廠》，熱動1801/02/03/班，共 67人，采用了云課堂+企業微信+微信群的教學手段。云課堂（智慧職教）是我一直使用的線上教學平臺，比較熟悉，但是對于企業微信直播平臺本人比較陌生，由于年齡的原因，以前對網絡直播也比較抵觸。這次面對突如其來的疫情，受到了一次最真實最深刻的愛國主義教育，作為一名普通的教師突然感覺自己的任務很重很神圣，我也可以不僅僅躺在家里為祖國做貢獻了，我可以在家給我的學生上課了，可以讓他們停課不停學了。因此在看到疫情沒有緩解,估計得延遲開學的情況下，于2月15日開始準備線上課程。

一、課前準備

首先把原來每節課程內容的大課件進行拆分，按知識點分成若干個顆粒化的小課件，并錄成小視頻。每個知識點小PPT后面都梳理出“課后問題”，便于學生歸納總結和找到重點難點。本門課程共拆分成65個顆粒化的知識點，現已完成50個，這種顆粒化的知識點便于講解和學生消化吸收。在云課堂里建立了約500道題的題庫，并把題目組合建立作業庫，并隨課堂發布以檢驗學生學習情況。本門課程正好用的是我自己主編的公開出版教材，因此把電子教材也按知識點拆分，并隨課堂發布，便于學生詳細研讀。在課堂前幾天就精心設計了每一堂課的教學組織過程（見附表），并在職教云課堂平臺上完成每一堂課的教學組織設計。

課前推送資料，包括課件PPT，MP4和本節課程內容的電子教材，及需要查閱資料的鏈接等，讓學生提前下載，便于線下查看，避免高峰時段網絡擁堵。

課程做好的知識點框架

每個知識點都錄了講解視頻

云課堂中發布的電子教材

每個知識點都梳理出課后問題

在云課堂建立題庫

作業庫

提前做好的課堂設計

課前推送的資料

學生課前查閱資料

課前布置任務提出要求

二、課中教學

課中設計了豐富的教學活動。首先通過云課堂平臺簽到，通過簽到，督促學生開始進入學習狀態。通過企業微信平臺分享屏幕，講解過程中利用PPT畫筆功能在課件上進行標注，補充沒有黑板的不足，畫筆功能不影響課件的播放，也起到了重點提示以及補充說明作用。建立微信群及時和學生溝通，及時發現直播過程中出現的小狀況。

通過PPT講解課程主要知識點，每講完一個知識點都有配套的作業，通過講練結合的方式讓學生消化重點和難點。以第三周的2次課為例，共設置配套作業6次，課堂上組織頭腦風暴2次，課堂討論2次，搖一搖方式的課堂提問2次，隨時抽查學生聽課情況，也提高了學生的課堂參與熱情。通過豐富的課堂活動進行師生交流和溝通，了解學生學習狀態和效果，活躍課堂氣氛。

通過作業，老師也可以及時了解學生對知識掌握的程度，課堂上針對學生作業中反映出的突出問題和共性問題，及時給學生講解，把難點消化。課中也通過問卷調查形式了解學生思想狀態，并及時引入課程思政。

簽到

課中組織的活動

企業微信里發起會議

通過企業微信平臺分享屏幕講解

課堂講解

學生在課堂動手畫圖講練結合

課堂作業答題情況

課堂討論

學生端接收到的學習畫面

課中通過微信群和學生及時溝通

搖一搖課堂提問

頭腦風暴

通過問卷調查了解學生狀態，引入課程思政

通過問卷調查了解學生學習狀態和效果

三、課后交流

課后主要是完成課堂沒有完成的作業，比如畫圖題，就要求課下畫圖拍照上傳（第三周共2次），對課堂講解的發電廠三大熱經濟指標，是學習重點，為了讓學生掌握和后續計算題方便使用，課下要求學生寫下來公式并拍照上傳（第三周共2次）。

課后還組織問卷調查（第三周1次），通過問卷調查了解學生對11月即將舉行的全國發電機組仿真集控運行大賽的態度，通過問卷調查結果分析便于老師掌握學生思想動態，并根據情況安排后續賽前準備工作。課堂作業提交時間也都延續到了當天20:00提交，這樣學生為了得高分就再回放課程講解視頻或者回看課件、研讀電子教材等獲得正確答案，大大提高了學習效果，從作業成績看100分的占到了99%。

通過三周的線上課堂運行，熟練掌握了企業微信平臺的使用方法，保證了線上課程的順利實施。整體來說，上課過程平臺順暢，上課效果良好，學生課堂活動參與熱情也很高。上完課后學生還意猶未盡，紛紛給老師發來問候，說明學生對課堂學習效果是滿意的。課后進行的問卷調查學生也反映了“學習效果很好，課堂內容數量合適，難度合適，都能聽得懂”。相信通過嚴謹負責的備課上課和細心溫暖的交流溝通感染學生，點燃他們的學習熱情，師生一定能共同把線上課堂的每一節課上好學好。

四、不足和改進

周五上課時，出現了企業微信自動掉線現象，重新登錄后，運行比較順暢。可能與平臺擁擠不穩定有關，好在學生通過微信群及時告訴老師，及時進行了糾正，對課堂整體效果影響不大。

我們班有3個新疆的同學，在三周課程中都有不同程度的網絡卡頓現象，比如簽到簽不上，進課堂自己進不去等，老師給手動拉進課堂后，聽課還是比較順暢的。

總的來說，經過前期資源和平臺使用方法的準備，前三周的線上授課過程順利，學生課堂表現積極，取得了較好的教學效果。在后續的教學過程中，要一如既往，積極且充分地做好課前準備。另外結合當前形勢，克服自己不善于做思想政治工作的弱點，從小事熱點事件上建立討論話題，并適時進行引導傳播正能量，在課程思政上多下功夫。