方法一：

“做減想加”或“想加做減”因為8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做減想加”或“想加做減”這個計算方法看似簡單，但要求學生思維力最高，首先要求學生要熟練掌握20以內的加法才能快速的應用“做減想加”或“想加做減”。

這個方法的優點在于：從簡單的10以內加減法入手，學生容易了解，如：1+2=3反過來就是3-1=2，3-2=1。又能夠廷伸到以后二年級的乘法口訣求商法。

這個方法的缺點在于：要求學生的思維要高，反應要快，有個別學生記性不好或反應能力差的，要掌握這方法不容易。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”這個計算方法如果讓學生自己思考計算方法，它是一個不受歡迎的方法。這方法要在教師的指導下學習學生才能掌握，首先告訴學生3不夠5減時先不減，要找十位借1變成一個10-5得數5再和剩下的2合在一起成了7。

這個方法的優點在于：學習來容易記住，簡單又好理解，還能為以后多位數的退位減法設下伏筆。

但這個方法的缺點：學習這方法是在老師的引導下學習的，缺乏自主學習的氛圍。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“連續減法”它的特點就在于先把減數拆成補減數的個位和別一個數如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點在于把減數拆成另外兩個數，一定要拆對。

“平十法”的優點在于：大多數學生容易掌握可以讓學生自主動手研究學習。

這方法的缺點：學生在用這個方法計算時容易養成扒手指的習慣。

方法四：

“多減加補”13-9=13-10+1=4

“多減加補”這個方法的特點在于：把減數先湊成10，再用補減數減再加上和9湊成10的那個數1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。這方法的優點在于：再次讓學生復習湊十法。

它的缺點就是：只能局限于小位數的計算，以后計算多位數這方法行不通。有個別學生容易加補上的那數忘記加上了。

方法五：

“將被減數個位上補足成夠減的數”13-5=15-5-2=8

“將被減數個位上補足成夠減的數”這個方法是將被減數的個位補到能被減數減，再接著減去補上的數。如：13-5化成15-5-2=8這樣學生就更容易掌握了。

優點：這個方法比“多減加補”的方法更容易記，也比效不會出錯。

缺點：只能局限于小位數的計算，以后計算多位數這方法行不通。