【編者按】

2021年初，廣東省教育廳發布“省高水平中職學校擬建設、培育單位名單”，全省共88所學校入選，東莞理工學校入選高水平中職學校建設單位。

兩年來，學校扎實推進項目建設，完成任務要點177個、取得標志性成果56項237個，其中國家級9項25個，省級47項212個。在職業教育深化改革創新的歷程中，學校不斷向更高水平、更高質量邁進。

為進一步探訪學校在高水平中職學校建設中的舉措與示范引領，南方+特別推出“深讀東莞理工學校”欄目，通過黨建引領、教師發展、校企合作、特色創新、服務社會、學生成長等6個維度，全面呈現學校辦學特色與育人成效，敬請關注。

近年來，隨著國家對職業教育的重視，中職生升學渠道進一步拓寬。今年3月30日，2023年廣東“3+證書”高考本科院校錄取名單公布，東莞理工學校再創佳績——50人被本科院校錄取！

這也是繼2022年34人考上本科后，學校本科升學的再次突破。數據顯示，近三年該校共有100名學生實現本科升學。一方面是高質量升學，另一方面則是學生就業市場受追捧。2022年，學校畢業生直接就業188人，就業對口率95.35%，用人單位對畢業生職業素養、職業技能滿意度調查分別達到99.2%、98.3%。

數據折射了東莞理工學校在人才培養上的顯著優勢，近年來學校不斷增強職教適應性，優化專業設置，深化校企合作，實現人才培養與社會發展同頻共振。在這其中，學校堅持技能與素養，將職業素養教育貫穿育人全過程，通過不斷搭建平臺、創造機會為學生賦能，厚植其全面發展的競爭力，成就了一個又一個“技能改變人生”的精彩故事。

東莞理工學校榮譽墻

多樣化育人拓寬學生成才路徑

培養技術技能人才、支撐產業結構轉型升級，已經成為職業院校的責任與共識。在東莞理工學校，緊扣“素養技能融合、升學就業并重”的培養理念，學校教育教學與改革創新實施，皆指向育人質量及育人成效的提升。

以學生出口為例，隨著新職教法的落地，中職生升學進一步打通，學生通過職教高考（“3+證書”考試）、“三二分段”聯合培養、高職院校對口自主招生等，均可實現升學。

多元升學途徑細化了人才培養方式，當前東莞理工學校設有6大系27個專業，其中金融事務、數控技術應用、大數據技術應用等15個專業開設“三二分段”聯合培養；計算機應用則開設國際班，與新西蘭國立懷卡托理工學院開展中高本連貫培養，對接應用信息技術本科專業，由此打通中職生出國深造渠道；此外，為適應汽車企業人才需求，學校開展中德合作項目，踐行基于中德合作的汽車專業技能與素養融合融通課程體系和教學模式。

張燕婷同學以文化課總分388分，全省排名55、全校第一的成績，成功被韓山師范學院產品設計專業錄取

近年來，針對學生越來越強烈的升學意愿，早在新職教法落地前，東莞理工學校就以學生需求為導向，優化課程體系及實習方案，從過去僅有一年時間的基礎課安排，到如今除集中實習外，學生兩年半的在校時間全部覆蓋基礎課。學校的本科升學率也連創新高，近三年共有100名學生實現本科升學。

技能競賽是對學生技能水平的檢驗，也是學生高質量發展的“敲門磚”。在日前舉辦的2022-2023年度廣東省職業院校學生專業技能大賽中，東莞理工學校組織了47支隊伍98名選手，參加36個賽項角逐，最終摘得45項殊榮，包括一等獎11項、二等獎16項、三等獎18項。

“學校非常重視學生技能培養，也鼓勵他們參加各級各類比賽。”東莞理工學校教務處副主任劉猛介紹，為進一步激發學生興趣、挖掘學生技能特長，學校每個系都組建多個專業競賽隊，每一年新生入學，會通過公開遴選、招募隊員以及發動動手能力強的學生加入競賽隊，“指導老師也會結合學生特長，實現個性化指導。”

理工學子奪得2022年“汽車機電維修”賽項國賽二等獎

完善的制度支撐與隊員梯隊培養，東莞理工學校競賽隊在國家省市級大賽中頻頻獲獎，多個賽項成為學校王牌項目，接連代表廣東省參加國賽。通過以賽促教、以賽促學，學生收獲個人榮譽與成長。在近三年畢業生升學情況統計中，有175名學生在省級專業技能大賽中獲獎，其中77人通過自主招生途徑升學。

職業素養教育打通步入職場“最后一公里”

“讓職業教育與社會需求同步”是職教發展的大方向，也是學生培養的關鍵目標。如何打通學校到職場的最后一公里，把校企期待的育人目標落實到教育實踐中？從2008年開始，學校校長巫云就開啟了職業素養教育的探索，對此他表示，“職業教育不僅是專業技術教育，更是職業文化教育，加強對學生職業素養培養，是為學生未來的可持續發展奠基。”

東莞理工學校開發《走近企業》大型職業案例視頻課程

為此，東莞理工學校成立了職業素養研究與傳播中心，通過十余年的實踐探索，建立了包含通用素養課程、職業素養仿真教學視頻、素養實訓平臺、技術素養課程、教育教學監測與引導體系在內的體系化職業素養教育資源。

“從基礎入門的通識課程，到走進企業、服務關鍵時刻的中高級課程，再到職業素養沙盤實訓課程，我們將職業素養教育納入常規教學、貫穿育人始終。”學校職業素養研究與傳播中心主任劉海燕透露，不僅如此，學校還不斷優化師資團隊與培訓體系，構建了常規教學、學生干部專題培養、教師內訓、校外素養傳播等不同梯度的職業素養教育、研究與傳播體系，當前學校職業素養教育講師團隊人數達50多人。

“職業素養沙盤”常規教學

以學生干部專題培養為例，通過培訓鼓勵學生干部在校園中主動學習、在成長中鍛煉，也希望通過他們的影響，去帶動更多學生成長。來自學校信息工程系的學生干部，在參加職業素養培訓后，直言收獲多多，“學生干部是學生工作落實的具體組織者、執行者，我們在工作中不能以情緒為先，要多思考多解決問題，讓管理順暢，也提升自我格局。”

從職業素養教學實踐，到企業工作場景學習與反思，再回到專業教學內容調整，東莞理工學校職業素養教育的實施，幫助學生建立良好的職業心態和健康人生觀，也讓學子再走向社會后快速適應角色變化，贏得廣泛認可。

2021年、2022年，東莞理工學校分別有276人和188人直接就業，用人單位對畢業生職業素養滿意度調查，分別達98.3%、98.5%。

東莞理工學校職業素養課之服務意識

當前，職業素養教育不僅成為育人的重要一環，也成為學校的特色項目，通過課題引領、受邀分享、送教送培等形式，實現成果的省內外輻射引領。

活動育人搭建成長成才大舞臺

通過技能培養讓學生掌握一技之長，以職業素養教育厚植學生發展基礎，在東莞理工學校，豐富的活動開展為學生搭建起成長成才大舞臺，他們在活動中提升實踐力，享受樂趣、也展現風采，踐行著“一半校園一半社會”的培養理念。

德育為先、全面發展，學校首先將黨建工作貫穿育人全過程，通過在團校課程與學生業余黨校中開設理想信念教育、社會主義核心價值觀等課程，開發入團宣誓儀式、十八歲成人宣誓儀式、志愿服務等活動團課，引領學生樹立正確的奮斗目標，追求自我價值。

學生志愿者開展“您的生日，我們一起慶祝”志愿活動

其次，學校不斷挖掘第二課堂育人功能，開設豐富多彩的社團活動。“目前學校共設有50個社團，其中7個技能型社團，43個常規社團。”學校團委副書記孔博介紹，50個社團成員接近2000人，覆蓋全校近三分之一的學生，每周二、周三、周四下午最后一節課，為社團活動固定時間，校慶、藝術節、職教活動周、社團嘉年華等系列活動中，成為學生展現風采的平臺與載體。

孔博透露，學校充分尊重學生的興趣及特長培養，比如2020年9月，有天文愛好者學生找到他，希望成立天文社團，依據社團成立條件，超過30人可以發起成立。為此學校購買設備，支持成立“曙天天文社”，這也是省內第一個在中職學校開設的天文社團。

天文社成員到東莞科學館開展天文科學教育交流活動

在師生共同努力下，曙天天文社聯合校外科普工作者開發創新天文課程及開展天文觀測活動，連續兩年獲得學校“優秀社團”稱號。天文社的成立也成為學校為以生為本、深化活動育人的縮影。

值得一提的是，為進一步構建校園活動學生成長監測和引導系統，東莞理工學校還建設“U伴校園行”平臺，將學生參與第二課堂活動進行動態管理，從時間、內容、制度等方面，保證了第二課堂育人功能的有效發揮。

胡國濤：理工的第一個“至尊跑者”

五育并舉、育時代新人，統籌校內外資源，學校還成立勞動創新中心，以學生創新創業為主體，建立智能制造勞動教育基地、綠色生態農場勞動教育基地，成立學生碳中和節能勞動公司等10個學生勞動教育創新創業公司，結合專業特點，創新性開展勞動教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

【學生故事】

王警敏：從中職到華為的圓夢之路

2023年畢業季，來自東莞職業技術學院的學生王警敏有了新身份——華為員工。從中職到華為，他用自己的經歷演繹職教成才的大有可為。

王警敏入職華為

五年前，王警敏來到東莞理工學校，成為學校2018級數控2班的學生。彼時在很多人眼里，職中是學子們中考失利之后的退路選擇，父親把他送到學校門口，簡單囑咐幾句，便匆匆離開。王警敏明白，或許在父親眼里，他已經沒有了希望。

來到學校，走進實訓室，在老師悉心指導下，在師兄師姐們榜樣影響下，他越來越喜歡數控技術應用專業，數控機床、3D打印、鉗工、車工、機械制圖等全新實訓設備及課程令他愛不釋手。二年級時，王警敏被選入數控競賽集訓隊，后來還代表學校參加省賽。也是這一次的同臺競技，讓他看到自己與行業頂尖水準的差距。

此后，王警敏沉浸在數控競賽集訓室，他心里只有一個念頭：別人未懂的，我已學會；別人已學會的，我已精通。后來他繼續入讀東莞理工學校與東莞職業技術學院聯合貫通培養的大專班，憑著對專業技能孜孜不倦的追求，大專二年級，他被選入東莞職業技術學院競賽集訓隊，最終他和隊員們代表學校參加了2022年全國機械行業大賽“工業數字化關鍵技術應用”，2023年廣東省職業院校學生專業技能大賽（高職組）“工業設計技術”“復雜部件數控多軸聯動加工技術”項目比賽，均取得了二等獎的好成績。

扎實的專業技能與成績，成為他順利入職華為的敲門磚。而今通過自己的經歷，他也想告訴更多學弟學妹，“顧誠曾說‘走了那么遠，我們去尋找一盞燈’，也許大家都在尋找那盞燈，其實燈就在我們腳下，堅定去尋夢。”

【統籌】王慧

【采寫】南方+記者 黃婷

學校供圖

【作者】 黃婷

教育莞家