近兩年來，提出了“家校合作”的話題，許多學校采取了許多措施來提高家校合作的效果，提高教育教學質量。然而，就最近的一些熱點事件而言，如家長憤怒地離開家長小組，學生的作業改為家長的作業.反映出家校合作中還存在一些不和諧的問題。為此，貝比提出了一些個人觀點。

在孩子的教育道路上，老師和家長應該攜手同行，充分尊重和信任對方。沒有家庭教育的學校教育，沒有學校教育的家庭教育，是無法單獨完成培養孩子成為人才的使命的。

現實中，一些老師和家長對家校合作教育沒有很好的理解。個別教師將他們的職責移交給他們的父母。例如，如果家長代替自己批改學生的作業，有些家長就成了“多余的老師”。有些家長認為，送孩子上學，教育孩子的責任就轉移到了學校和老師身上，可以當“店主”。如果認識上出現偏差，家長和教師的責任邊界就會趨于模糊，導致家校合作教育停留在表面，難以達到預期的效果。

孩子大部分時間都在校園里長大。學校應該是教育的主陣地。無論是學習知識，培養素質，培養情操，完善人格，學校教育都是很重要的。

同樣，孩子的教育離不開家庭，家庭教育要與學校教育緊密結合。如果責任邊界模糊，會阻礙家校溝通的順暢，影響家校合作教育的效果。有些家長成了老師布置任務的地方，有些成了老師疲于應付的“加班群體”，有些成了家長曬寶寶、炫寶寶的“攀比群體”，有些成了家長一味表揚老師的“夸夸群”……對有些家長和老師來說，家長成了日常的“壓力群體”，失去了家校溝通的初衷。一方面，有些父母工作節奏快，壓力大，卻要花費大量精力盯著父母，哪怕深夜也不能錯過，怕錯過信息，跟著回復，影響孩子的學習生活。另一方面，班里學生多，水平不一，老師時間精力有限。如果他們一個個回答家長頻繁的詢問和要求，也會耽誤準備時間。對此，家長口味的改變，表面上是因為缺乏群體規則或者沒有遵守，實質上是因為家校關系不健全，家長和老師角色不恰當。

家里和學校的男女同校是關鍵。學校和家庭的合作程度影響著孩子的成長和發展。學校教育是對學生實施素質教育的主體和最重要的場所；家庭教育是學校教育的基礎和必要補充。首先，教師應該盡自己的職責教書育人。同時，家長也不要忘記“父母是孩子的第一任老師”。學校教育不應該由家庭來做。同樣，家庭教育也不能推給學校和老師。家校互相尊重，互相包容，互相合作，才能達到“112”的效果。那些關注孩子情感交流、教育目的討論、成長經歷分享的人，可以在老師和家長之間架起一座共情的橋梁。

就像北寶娃人工智能晨檢機器人對幼兒園的影響一樣，它有助于預防和控制幼兒園的正常疫情，提高兒童日常晨檢的效率，減少工作量和管理成本，同時也搭建了家長和幼兒園零距離溝通的橋梁。

兒童每日晨檢報告實時發送到老師和家長手機，方便家長隨時隨地了解孩子的健康狀況，關注孩子的成長和變化。Baby Baby APP的晨檢報告、成長相冊、家校活動、寶寶風格、日常食譜等功能，不僅為幼兒園提供了展示孩子校園生活和教師教學活動的平臺，也滿足了家長了解孩子在園內學習、生活和成長趨勢的需求。它也為家長和教師提供了一個非常方便的溝通工具，充分調動了家長參與學校教育的積極性，獲得了家長對學校管理和發展的認可，使家庭教育與學校教育相配合。

寶貝寶貝人工智能晨檢機器人實現了老師、學生、家長的共同成長，實現了家校互通、家校共育，使幼兒園在教育的優質發展上有了新的突破，同時也讓每一個孩子健康快樂的成長，讓他們充分享受到來自學校和家庭的關愛。