xīng fèn yù zhí“興”，普通話讀音為xīng，xìng。“興”的基本含義為舉辦，發動，如興辦；引申含義為對事物感覺喜愛的情緒，如興味。在日常使用中，“興”也常做動詞，表示成功，如興時。“興”初見于商朝甲骨文時代，會意字，幾只手一起把一個大盤高高舉起。后來“卓”字逐漸發現于金文、楚系簡帛和說文小篆中，楷書體和繁體的“興”都從秦系簡牘演變而來。

◎ 閾
讀yù
〈名〉
(1) 門檻
閾,門榍也.——《說文》
閾,門限也.——《玉篇》
柣謂之閾.——《爾雅》.注:“閾,門限.”
不踐閾.——《禮記·曲禮》
賓入不中門,不履閾.——《禮記·玉藻》
見兄弟不逾閾.——《左傳·僖公二十二年》
思不出乎門閾.——《漢書·王莽傳》
仍增崖而衡閾.——《后漢書·班固傳》
立不中門,行不履閾.——《論語·鄉黨》
(2) 又如:閾闈(婦女所居的內室)
(3) 泛指界限或范圍 如:視閾;聽閾
(4) 門戶;門口 瞻城閾,俯惟闕庭.——三國魏· 曹植《應詔》
常用詞組
◎ 閾值 yùzhí
(1) 在自動控制系統中能產生一個校正動作的最小輸入值
(2) 刺激引起應激組織反應的最低值

絕對閾值_又稱絕對視閾(abso-lutethreshold)、絕對光感覺。在完全暗適應的情況下，能惹起光覺的最小刺激量，稱絕對閾值。絕對閾值不是一固定量，而是時刻有改變的。前10分鐘的快相代表圓錐體的閾值;10分鐘后以桿狀體的慢相開始而告終，其后則為桿狀體的閾值;約20分鐘后趨于穩定。

現有的兒童文學研究，主要從兒童文學作品的評介、兒童文學史寫作以及兒童文學跨學科與周邊研究三個方向展開，但這些研究中存在評介缺乏理論支撐、文學史寫作學科化整體思考不足、跨學科研究還需繼續深入等問題。本文從現有研究情形和問題出發，作整全視閾下的回顧與思考，對兒童文學研究的學科發展、研究方向提出幾點期待。

一個門一個或是閾字。 讀音閾 yù 。閾字泛指界限或范圍：視～│聽～。 視閾?①能產生視覺的最高限度和最低限度的刺激強度。②指視野：豐富游人的～。也作視域。 聽閾 tīngyù 能產生聽覺的最高限度和最低限度的刺激強度。