校本課程是指學校以國家或地方制訂的課程綱要和課程標準為指導，依據學校自身的性質、特點及可利用的資源等條件，由學校成員在自愿、自主的基礎上，獨立或與校內外團體、個人合作研究開發的旨在滿足本校學生學習需要的一切形式的課程。

1、校本研修指校本培訓，是指以學校為單位，面向教師的學習，內容以學校的需求和教學方針為中心，目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。2、此外校本課程是一種新的課程領域，基于學生的直接體驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體驗對知識綜和運用的課程。其的基本學習是探究學習。3、根據素質教育發展學生個性專長和創造能力的要求，校本培訓要從改革傳統的課堂灌輸式傳授知識的陳舊方法入手，攻克教育教學改革的重點和難點，以此謀求學校素質教育的辦學特色。

校本課程即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。校本課程是學校自主決定的課程，它的開發主體是教師。教師可以與專家合作，但不是專家編寫教材，由教師用。教師開程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的。

一、什么是“校本研究”？校本研究就是從學校的實際出發，以研究為線索，統領教育教學工作。組織教師從事適合本校教育教學需要的研究活動，形成學校特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生成長創造基礎。概括地說校本研究就是：“為了學校，基于學校，在學校中”——為了學校（研究目的）。以改進學校工作，解決學校面臨的問題為指向。——在學校中（研究主體）。要樹立一種理念，即學校自身的問題要由學校校長、教師共同探討、分析來解決。教師置身教育教學之中，參與學校發展與改革問題的研究。——基于學校（研究對象）。從學校實際出發，所組織的各種培訓、展開的各類研究、設計的各門課程等，都應充分考慮學校的實際，挖掘出學校潛力。教育研究就是為了改進學校教育教學工作。 校本研究的內容涵蓋了“校本課程開發、校本教學研究、校本管理研究和校本培訓研究” 等方面