今天分享三年級語文下冊第七單元《我們奇妙的世界》《海底世界》和《火燒云》的基礎練習題及全解分析，家長們可以把試卷打印下來，讓學生學習之后做一做，有掌握不好的地方可以仔細地看一下全解分析，提前復習，助你打牢知識基礎！

第七單元《我們奇妙的世界》全解分析

基礎再現

1.本題考查字音和字形。首先要把拼音拼讀正確，然后根據積累的字詞將字形寫正確,并做到書寫工整、規范。

2.本題考查的是形近字的辨析。“幼”和“幻”字形相近，字音不同，意思不同，比較容易區分，需要我們平時多積累。“形”和“型”字形不同，字義不同，但字音相同，屬于同音異形字，容易混淆。可根據已有的積累和字義進行區分。“形”有多種意思，如當“形狀”講時，可組詞為“圓形、圖形”等;當“形體，實體”講時，可組詞為“有形、無形”等。“型”的意思有兩種，當“模型”講時，可組詞為“紙型”等;當“類型”講時，可組詞為“新型”等。知道了這些，就比較容易區分了。

3.本題考查詞語辨析。“變幻”的意思是“不規則地改變&34;;“變換”的意思是“事物的一種形式或內容換成另一種”&34; “變化”的意思是“事物在形態上或本質上產生新的狀況”或“事物在形態上或本質上產生的新狀況”。第(1)題，故鄉會產生新狀況，所以用“變化”合適；第(2)題，老師的教學方法會發生形式的改變，所以用“變換”合適；第(3)題，天氣的變化沒有規律，所以使用“變幻”

4.本題考查理解句子和仿寫句子的能力。第(1)題，在熟悉課文的基礎上填空即可，如果一時想不起來，可以翻看一下課本，填完后認真讀一讀并記下來。所填詞語都是形容水果顏色的，因此這些詞語都是圍繞中心詞“顏色”來寫的。第(2)題，根據題干可知，補充的句子是要圍繞“種類可真多”來寫。因此在寫的時候，具體寫出有什么樣的商品即可。

5.本題考查理解課文內容和遷移運用的能力。從“你看天空”和“再看大地&34;,可以看出本文是從“天空和大地”兩方面來寫世界的奇妙的。后兩個空，鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草、不斷跳動的秒針、被風吹動的風車等都是“有生命的&34;，寫出兩個即可。

閱讀提高

6．(1)本題考查對選文內容的理解。從“太陽升起、落日的余暉、黑夜降臨”可以判斷出，選文是按照時間順序來寫的。選文寫清晨的天空用了粉紅色和蔚藍色，寫傍晚的天空用了金色、紅色和紫色。再結合云彩“呈現出各種奇妙的形狀”可以知道，選文是通過寫天空的顏色和云彩的形狀把天空的奇妙寫得生動具體的。

(2本題考查對選文內容的理解。選文中描寫的天空的景物有:太陽、云彩、雨點、余暉、群星。描寫這些景物的詞語分別是:升起、飛行、降落、變幻、閃爍。由此把思維導圖補寫完整即可

(3) 本題考查仿寫句子。由例句可以看出，要先寫出云彩的形狀，然后寫出關于云彩形狀的故事。 比如由云彩像羊群，可以聯想到羊群在草原上吃草;由云彩像金魚，可以聯想到魚兒在池塘嬉戲追逐；等等。

(4) 本題考查想象的能力。太陽的余暉有多種顏色，好像美術課上使用的“調色盤”；群星明亮閃爍，好像“螢火蟲”鉆石”等。

妙筆生花

7.本題考查仿寫能力。我們可以聯系生活中比較常見的事物來寫一寫。答案不唯一，言之有理即可。

點亮思維

8. （1）本題考查表達能力。寫出自己內心真實的感受即可。

（2）本題考查的是搜集信息的能力。只有平時多看書、多積累才能信手拈來。極光是一種絢麗多彩的發光現象，常出現于高緯度地區的高空。云海是指在一定條件下形成的云層，一般在高山之巔能看到。海市蜃樓是光經大氣折射和全反射形成的，一般發生在海上或沙漠中。霧凇俗稱樹掛，是在嚴寒季節里空氣中過于飽和的水汽遇冷凝華而成，是非常難得的自然奇觀。知道了這些，選擇就比較容易了。

第七單元《海底世界》全解分析

基礎再現

1.本題考查字音。注意多音字“差”要結合語境來選擇讀音。

2.本題考查字音和字形。書寫時要注意“底”最后一筆是點，不要丟掉；“攻”右半部分是“攵”。

3.本題考查多義字。“異”字有下面幾種解釋：①有分別，不相同；②奇異，特別；③驚奇，奇怪；④另外的，別的；⑤分開。“奇異”的“異”是“特別”的意思。A項中“驚異”的“異”是“驚奇，奇怪”的意思；B項中“離異”的“異”是“分開”的意思；D項中“異議&34;的“異”是“不相同”的意思；只有C項中“異味”的“異”是“特別”的意思。本題選C。

4. 本題考查近義詞。第(1)題，“寧靜”的意思是(環境、心情)安靜，因此第(1)題可以填“安靜&34;。第(2)題，“快速”的意思是速度快的，迅速，因此“快速”的近義詞可以填“迅速

5. (1)本題考查理解詞語和判斷修辭手法的能力。第①題,“竊竊私語”的意思是“暗地里小聲說話”。第②題，由“竊竊私語”的意思可知，這句話運用了擬人的修辭手法，我們尋找第②題中哪句話運用了擬人的修辭手法即可。

(2)①本題考查仿寫句子的能力。從“長途旅行”可以判斷出例句運用的修辭手法是擬人，我們運用擬人的修辭手法改寫句子即可。②本題考查體會語言的表達效果的能力。原句生動形象地寫出了海底世界的新奇、有趣，換成沒有使用任何修辭手法的詞語“移動”后，表達效果沒有原句生動形象。

6.本題考查對課文內容的理解。課文最后一個自然段是全文的總結句，我們從中找到“景色奇異”物產豐富”兩個詞語填入上面的橫線處。文章第2、3自然段寫了海面到海底的光線變化和海底的聲音，而第4?6自然段分別寫了海底的動物、植物、礦產。

閱讀提高

7.(1)本題考查獲取信息的能力。通過讀第一自然段可以知道“海參&34;“梭子魚”&34;貝類&34;“烏賊和章魚”的活動特點，同時還可以提取出海參的活動方法是“爬行&34;，梭子魚的活動方法是“游&34;，貝類的活動方法是“巴”，烏賊和章魚的活動方法是“后退”。

(2)本題考查形成解釋的能力。第一自然段講的是“海參”“梭子魚”“貝類”“烏賊和章魚”的活動特點，能概括這一自然段的內容的句子是“海里的動物，各有各的活動方法”。第二自然段講的是海底植物的顏色、大小的不同，所以能概括這一自然段內容的句子是“海底的植物差異也很大”。第二自然段第二句話講的是海底植物的色彩，第三、四句話講的是海底植物的大小，所以第二自然段是從色彩和大小兩個方面來講海底的植物的。

(3)本題考查獲取信息和理解詞語的能力。文中“多種多樣”后面的內容講的都是顏色，也就是對“多種多樣”的解釋，把這句話用“ &34;畫出來即可。“多種多樣”的意思是“多方面的，五花八門&34;，因此和它意思相近的詞語可以是“五花八門、各種各樣”等。

妙筆生花

8.本題考查寫話的能力。題目要求圍繞一句話把一個意思寫清楚，根據給出的開頭，回憶自己平時聽到的雨聲，選擇幾種進行具體描寫即可

點亮思維

9.本題考查概括能力。第①段講的是鯊魚數量銳減，要保護鯊魚，拒食魚翅。第②段講的是魚翅被污染的程度極高。兩段話概括起來為：鯊魚數量銳減，且魚翅被污染的程度極高，我們要拒食魚翅，保護鯊魚。

第七單元《火燒云》全解分析

基礎再現

1. 本題考查多音字的讀音。多音字的讀音不同，它的意思、用法、詞性往往也不同。第(1)題,“著&34;讀&34;zhe&34;時，一般用作助詞或介詞；讀&34;zháo&34;時，意思有：①接觸，挨上；②感受，受到；③燃燒，也指燈發光；④入睡，睡著；⑤用在動詞后表示達到目的或有結果。可組詞為“著慌、著火、睡著了”等。因此，“著了火”中的“著&34;讀“zháo&34;,“照著&34;中“著&34;讀&34;zhe&34;。第(2)題，“模&34;讀&34;mó&34;時，意思有：①法式，規范；②仿效；③模范。可組詞為“模式、模型、模仿、模糊”等。讀&34;mú”時，意思有：①模子；②形狀，樣子。可組詞為“字模、模樣”等。因此，“一模一樣&34;中的“模&34;讀&34;mú&34;, &34;模糊&34;中的“模”讀&34;mó&34;。

2. 本題考查字音和字形。書寫時注意：“威&34;里面的“女”上面有一橫。

3. 本題考查反義詞的運用。找反義詞，我們可以根據詞語在句子中的意思來找，找到后填入句子中讀一讀，看是否通順，如果通順，就說明這個反義詞是正確的。如第(1)題,“兇猛”的意思是“(氣勢、力量)兇惡強大&34;，那么它的反義詞的意思必須是“不兇惡強大”,有這種意思的詞有“溫順、溫和”等，然后把這些詞語填入句子中看是否合適即可。其他兩道題用同樣的方法就能做出來。

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4. （1）本題考查詞語積累。這些都是表示顏色的詞語，注意在學習中多積累這樣的詞語。

（2）本題考查概括能力。能概括火燒云顏色豐富的詞語有很多，如:五顏六色、五彩繽紛等。注意在學習中多積累這樣的詞語。

（3）本題考查獲取信息的能力。仔細讀選文就能找到描寫火燒云范圍大的句子是第一自然段“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”。

（4）本題考查寫句子的能力。四個“一會兒”是并列關系，只要選擇某種事物，寫出它的不同方面即可。如，可以寫云彩的變化，可以寫人物的活動，等等。

（5）本題考查概括歸納的能力。選文第二自然段從兩個方面寫了火燒云變化極多，另外，課文中還寫到了火燒云的另一個特點是形狀多變。

下面是練習題的答案，做完之后對照一下。

感謝關注，我今后會陸續分享更多的學習資料和心得體會，希望我整理的資料和試卷對孩子們有所幫助。