據悉，“AI奧林匹克”由上海市教育委員會主辦，是一項以“培養具有人工智能思維的面向未來的科技人才、培育具備科學家潛質的人工智能領軍人才的青少年群體”為宗旨，以“創造、實踐、快樂、分享”為理念的青少年大型人工智能教育項目。該項目去年創辦以來，得到了上海市科創教育指導委員會、世界頂尖科學家協會上海中心的特別支持。

　　本屆賽事共有來自江浙滬皖三省一市共28個城市的1000余所中小學校參與。截至11月初，超60萬人次參與這場人工智能的“華山論劍”。其中，參賽隊伍3700余支，“AI奧林匹克”活動平臺及人工智能賦能教育資源平臺總訪問量超200萬人次。

　　據介紹，本屆賽事圍繞“讓世界充滿AI”的主題，通過主賽道、嘉年華兩大板塊和挑戰賽官網、人工智能賦能教育兩大線上平臺以及九大主題展示區，開展了持續4個月的人工智能教育活動。其中，主賽道通過“算法擂臺”和“無人駕駛”兩大賽道，以高規格、高質量、高難度的挑戰賽促進人工智能領域青少年后備人才的培養。

　　在“算法擂臺—元宇宙中的我”中，基于國產自研的深度學習框架和算力平臺，參賽隊伍開展算法設計，對土地遙感場景進行圖像識別；總決賽現場，上海市徐匯區青少年活動中心、上海市風華中學、上海市民辦桃李園實驗學校三支隊伍暢想并創作未來元宇宙中“我”的運動、生活、科考場景，開啟虛擬世界的互動新時代。

　　在“無人駕駛—能源開發挑戰”中，參賽者在全虛擬的賽道平臺中，識別隨機出現的超氧模塊和能源模塊，自動處理隨機變化的紅綠燈和道路障礙，種植超氧植物，開展太陽能基座維修等任務，為實現低碳發展探索一條可能之路。最終，上海市徐匯區青少年活動中心和上海市莘莊中學分獲總決賽高中組的冠亞軍。

　　此外，嘉年華的內容則更加豐富多彩，包括直播間、新視界、云學堂、實驗室、繪話、展示會、開發者、大挑戰、無限飛躍九大主題展示區，圍繞“體驗AI”“挑戰AI”“創想AI”三大維度，為更多向往人工智能的青少年提供了一個了解、學習、應用人工智能技術的機會。

　　為了培育具有人工智能思維能力的青少年科技人才，活動還提供了以真實場景、身邊問題、賦能應用、創新實踐為特色的人工智能賦能教育資源平臺，提供涵蓋小學到高中，校內和校外的AI基礎、算法編程、自主控制、視覺和聲音識別、賦能應用場景5大系列，1700+課時人工智能課程。

　　“四大特色”更新迭代

　　值得一提的是，較于去年，今年的“AI奧林匹克”體現出了四大特色。其中第一大特色體現在探索人工智能新領域。據主辦方介紹，主賽道“ 算法擂臺”項目中，參賽團隊需要利用深度學習平臺和深度學習框架，通過對數據、算力、算法的學習，在計算機上完成圖像分類挑戰任務，最終對元宇宙中虛擬的“我”的生活進行展現。主辦方表示，“在對國產自研框架的不斷了解中，參賽同學對于我國現階段人工智能的研究發展有了更深入的認識，可以說是一場成功的人工智能信創教育。”

　　第二大特色體現在今年的“AI奧林匹克”轉型到數字教育新平臺上進行在線“大比武”。青少年選手圍繞“能源開發挑戰”這一主題，需高效地完成能源城市的智能化管理，為實現低碳發展探索一條可能之路。在這一比賽環節，主辦方創建了“無人駕駛”的全虛擬賽道平臺，以全局視角和第一人稱視角更全面直觀地看到小車在虛擬賽道中執行程序的情況，提升了比賽的真實性和趣味性。

　　第三大特色是本屆“AI奧林匹克”開啟了科藝融合新項目。決賽現場，嘉年華“繪話”項目嘗試將人工智能與藝術創作融合，青少年學生通過人工智能來創作藝術作品，表達自己內心的獨特思考和情感。來自上海星河灣雙語學校的邵奕萱同學展示了以《歸屬》為題的系列藝術作品。作品關注現代社會的歸屬感，“網絡把我們裹挾，讓你很容易熱熱鬧鬧，但也會讓你身處繁華卻心生荒涼，終究要找到跟自己一樣的一群小球，才有真正的心安之處。”

　　第四大特色是“AI奧林匹克”拓展了教產協同的新思路。在本屆活動中，主辦方聯合了華為云計算技術有限公司，聚焦“少年開發者”素質培養，啟發青少年用開發者的思維來設計與落地具有社會價值的產品或服務原型。來自延安初級中學的倪子欣同學設計了皮影戲APP，可以通過語音控制皮影進行表演，打破了時空和表演場地的限制，讓皮影真正可以走進家家戶戶。她表示，“非物質文化遺產的傳承與創新相互碰撞交織，讓優秀的文化能夠融入生活，這才是現代智能化發展對于傳承的意義。”

　　同時，“AI奧林匹克”意在培養青少年關注社會，借助科技創新力量發掘生活中的小美好。“展示會”項目中，青少年以“未來社區的數智建設”為主題，創作了AI穿搭小助手、一種能“回應”的老花眼鏡套件、防止電動車違章充電器、消防車道堵塞預警系統、“小區傳統信報箱”智能化改造等作品，讓我們看到了他們關注社會的責任感，和理論結合實際的創新設計能力。

　　主辦方表示，“AI奧林匹克”四大特色的更新迭代，體現著上海發展人工智能教育的決心和巧思。“我們希望挖掘上海‘AI教育’的能量，不斷輻射向長三角，通過優質資源共享和協同發展，逐步建立起信息共享、多方攜手合作的人工智能教育機制，普及與提高并重，創設長三角人工智能教育一體化發展的良好生態。”